高考作文素材_高考作文应关注社会关注生活

2020-04-02 高考作文 阅读:

  作文应该写真实自我 我手写我心

  就高考的目的而言,是为了选拔优秀人才,就作文训练而言,也是要帮助学生确立思维、思辨意识,高考作文关注社会关注生活。所谓作文取胜的“法宝”,不能成为制约学生思想的瓶颈和束缚学生思维的桎梏,这种做法不是高考的初衷,也绝不是语文教学的目的。作文应该写出真实的自我,我手写我心。在文章中彰显个性,彰显每个学生对生活的真实看法和情感。教师要帮助学生打开思路,把眼光从书本引向丰富多彩的现实生活。学生的作文既要看出平时的训练,也要体现学生心智的成熟。这需要教师在平时做长期、扎实的指导。

  高中语文课本是最好的作文素材

  去年的高考作文题目《北京的符号》,提示中已经点出中关村、老舍、前门、胡同等与北京符号有关的8个点,可是还是有很多学生感到无话可说,事先背好的“司马迁”、“屈原”都套不进去了。范锦荣老师认为:高中语文课本是学生最好的作文素材,可以归纳出不同种类,比如,关于人生、科学、历史、文化、自我等。语文课本中有一篇史铁生的文章《我与地坛》。范老师在高一年级讲这篇课文时,就以“我与××”为题设计了一个作文训练,利用北京的人文环境,名胜古迹,让学生在自己生活环境中寻找作文源泉;以北京著名景点为中心,写作“观景十思”,结果北海、天坛、元大都遗址、五色土、前门大街等都成为学生观察、思考、写作的对象,而这些基本训练恰为去年高考作文打下了坚实的基础。

  直接写身边的风土人情

  范老师还引导学生写自己身边的风土人情。学生们发现,每天上学、放学经过了多少次却视而不见的故宫、雍和宫、国子监,其实既有的可写,又有思考价值,高考作文指导《高考作文关注社会关注生活》。有的学生从国子监写到中国科举制度的优劣;有的从雍和宫写到文化信仰的思考。高考时有的学生直接把“元大都遗址的思考”搬上去,写成《北京的符号》。还有个学生写出了自己的亲身感受:从小生活在四合院,冬天寒冷难耐。总是期盼着早一点离开破旧的大杂院。现在长大了,搬进了新楼,回到当年住过的小平房,却又觉得那么亲切,因为这里记录着童年的欢乐。这个学生在作文里说,小平房、四合院都是北京的符号,在建设和发展的新时代,我们又面临着古都文化遗产保护与改善居住条件的新课题……范老师说,虽然不知道这些学生的高考作文得了多少分,但路子肯定是对的。

  关注真实感人的新闻故事

  要让学生关注生活,关注社会,首先要勤于积累,勤于思考。在做去年的上海试题《我想握住你的手》时,范老师提醒学生,关注现实生活中真实感人的新闻故事,比如握住李继东的手。李继东是西南边陲一家水泥厂厂长,他帮助了几百名艾滋病感染者和病人。范老师的素材来自凤凰卫视的“冷暖人生”。她向学生提问,为什么你们握住的手只有父母、李白、杜甫、司马迁,就没有更多的对象吗?你所接触的社会生活、感人的事件都可以成为写作材料。下一次作文,学生文章中出现了长征英雄,出现了自己崇拜的科学家和自己钟爱的文学人物……学生发现,可以写的东西太多了。

  一个作文题目可以变出多种角度

  有一个作文题,要求学生就“纸上读书率下降,网上读书率上升”谈谈自己的认识。范老师帮助学生就成年人“没时间读书”,分析成年人的阅读停滞心理问题;就青年人回答“没处买书”、“书太贵”,分析社会问题:公共阅读机构少、书价高,重装帧,少实用;还有高科技带来的阅读习惯变化等等,一个作文题目变出了多种角度,多个切入点,每个角度都可以是一篇文章,大大打开了学生认知、分析的渠道,丰富了写作内容。

  范老师认为,作文就是要引导学生说出自己想说的话,自己相信的话。当教师打通了学生思考的路径后,就带来了鲜明的思想,新鲜的论据和丰富的情感,再加上写作技巧的训练,高考作文是能写好的。

  <北京日报>通讯员阎申记者钟卫宁

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